ARTURO Y CLEMENTINA
CUENTO SOBRE LA VIOLENCIA DE GÉNERO SILENCIOSA.
Adela Turín y los cuentos para la coeducación e igualdad.
https://www.youtube.com/watch?v=NuhZZdjRU-g
GRADOS:
4TO, 5TO BACHILLERATO.
Cuando Arturo y Clementina se conocieron se
enamoraron de inmediato y decidieron casarse. Clementina tenía muchos sueños y
gran parte de estos quiso entonces realizarlos junto a Arturo, en especial
viajar y conocer el mundo…. Ahhh, soñaba con Venecia. Pero Arturo, quien en un
principio solo le entregaba un disimulado "sí" en una sonrisa, una
vez casados decidió que no era necesario que Clementina viajara a ningún lado,
que con que se quedara en casa bastaba, que él saldría y la abastecería de todo
lo que necesitara.
Pero pasaron los días y algo no le cuadraba a
Clementina en su nueva vida. Ella no quería quedarse en casa todo el día
esperando a que llegara Arturo, ella quería estar con Arturo y compartir con
él. Ahora, si eso no se podía, al menos pensaba en usar su día en algún
pasatiempo que le enriqueciera la vida como pintar o tocar la flauta. Pero
Arturo no creía que ella fuera capaz de esas cosas, la encontraba tonta,
aburrida y muy despistada. Pero la quería, por eso le traía todos los días un
regalo distinto: un gramófono para que oyera música, un cuadro para que viera
una pintura, un jarrón de Murano para que imaginara que viajaba por Venecia y
todo esto lo iba atando con mucho cuidado al caparazón de Clementina.
La pobre Clementina veía crecer una torre de los
objetos más diversos y curiosos sobre su espalda, pero nada de esto la hacía
feliz y el peso se le hacía cada día más insoportable. Hasta que llegó el día
que decidió salirse del caparazón y caminar así, liviana y sin equipaje,
recobrando de esta manera un poco de alegría y de su propia vida. Arturo no
comprendía y miraba con sospecha el nuevo ánimo de su esposa. Muy pronto llegó
el día en que Arturo volvió a su casa por la tarde y no encontró a Clementina
por ningún lado. La tortuga se había ido… es probable que a viajar, tocar la
flauta o pintar un cuadro. Hasta el día de hoy Arturo no comprende por qué su
esposa se fue de su lado y ciertamente indignado comenta: "Era realmente
ingrata, aquella Clementina; no le faltaba nada: veinticinco pisos tenía su
casa, repleta de tesoros".
Reflexionar:
La violencia de
género silenciosa
En el cuento de Clementina se da una de las formas de violencia más dañina
entre las parejas, aquella que a través de la descalificación y desmedro del
otro va disminuyendo y liquidando la autoestima del
que es agredido. De esta forma, cada vez que Arturo encontraba ridícula a
Clementina con sus preguntas, sueños y aspiraciones, esta se encontraba a su
vez tonta y aburrida, cuidándose de mostrarse tal como realmente era frente al
otro y coartando la expresión libre de su ser. ¿Qué pensarán los niños de esto?
¿Se habrán enfrentado a alguna situación similar con sus amigos?
Formando una
identidad segura
Una lectura muy interesante que plantea el cuento
de Arturo y Clementina es la formación de identidad, el conocerse y respetarse
tal cual uno es, de manera de evitar adaptarnos a otro o a otra situación anulando
la propia identidad y personalidad. Leer con los niños este cuento y
mostrarles la infelicidad de Clementina al no hacer lo que quería, al verse
obligada a callar por miedo a no decir lo apropiado, a llevar una vida que la
vuelve infeliz, permite hacerlos reflexionar sobre la necesidad humana de
conocerse y respetarse a uno mismo para luego poder, entonces, buscar a otro
que nos complemente y que jamás nos anule.
Actividades sugeridas.
ACTIVIDAD Nº 1.
OBSERVAR, COMENTAR Y ESCRIBIR
1- Se distribuye la clase en
grupos de cinco miembros cada grupo y se les propone que, juntos y de manera
consensuada, observen la
portada del cuento “Arturo y
Clementina” y decidan un posible
título. Escribir el título y de qué creen que
puede tratar el cuento.
ACTIVIDAD Nº 2
Lectura colectiva del cuento “Arturo y Clementina”
ACTIVIDAD Nº 3
Reflexiones sobre la historia de Arturo y Clementina:
¿Cómo es Clementina?
¿Por qué creen que Clementina no era
feliz?
¿Cómo es Arturo?
Si ustedes fueran Clementina ¿Qué
habrían hecho en su lugar?
¿Qué les parece el final del cuento?
¿Esperaban que terminara así?
¿Qué es lo que más les ha gustado de
la historia?
¿Qué creen que hemos aprendido con
esta historia?
ACTIVIDAD Nº 4
Lee
los siguientes resúmenes y escoge el correcto:
Dos tortugas se conocen,
se enamoran, pasean, pescan y hacen planes de futuro juntas.
Dos tortugas se conocen,
se enamoran, pasean y pescan juntas.
Verdadero o Falso
Arturo decidió pescar por los dos.
………
Clementina se divertía mucho
esperándole
……
..
Arturo se enfadaba con Clementina
……
..
Clementina llegó a creer que era tonta
………
Arturo respetaba los deseos de
Clementina
……
..
Arturo le hacía muchos regalos
a Clementina
……
..Completa
los comentarios de
Arturo.Sólo se aburren ____________________________________¡Qué
___________! No sabes _________________ las tontas .¡Eres ___________________________!¡Vaya
idea __________________!¡Qué____________________!¡Qué ___________________________!Recuerda
que eres muy _________________Eres tan ____________________¡Mira
que eres ___________________!
¿Crees
que estos comentarios te ayudarían a ti a sentirte bien o mal?:
…………………………………………………………………
..¿Te
gustaría ver que alguien trata así a otra persona?
……………
¿Qué
harías?.................................................................................................
ACTIVIDAD 5.
a-Completar la ficha individual recortar y pegar y formar un cartel para exhibir en la institución.
b- Realizar con material de reciclaje, plastilina los personajes Arturo y
Clementina . realizarla exposición para toda la institución.
¡NI UN BESITO A LA FUERZA!
CUENTO SOBRE LA VIOLENCIA DE GÉNERO
GRADOS:
PREESCOLAR, 1ro,
2do, 3ro de primaria.
. OBJETIVOS:
1. Introducir el
DERECHO A DECIR “NO” y a contarlo a alguien en quien confíen.
2. Aprender a decir “NO” sin sentir remordimiento.
3. Favorecer el
reconocimiento de sentimientos y su verbalización.
TEMPORALIZACIÓN La actividad está planteada para
llevarla a cabo a lo largo de toda la jornada escolar.
Antes observar o de la lectura del cuento, decirle que vamos
a hablar de los besos y los abrazos, cuándo y por qué los damos, cuándo y por
qué los recibimos, y sobre todo, cómo nos sentimos. Para la lectura del cuento,
unas veces lo leerá el docente, otras los estudiantes.
Actividades
sugeridas.
Antes observar o de la
lectura del cuento, decirle que vamos a hablar de los besos y los abrazos,
cuándo y por qué los damos, cuándo y por qué los recibimos, y sobre todo, cómo
nos sentimos. Para la lectura del cuento, unas veces lo leerá el docente, otras
los estudiantes.
1. Lectura del cuento o visualizar
el video en youtube : “Ni un besito a la
fuerza “. Ed. : Maite Canals.
2.
Algunas preguntas sobre el cuento:
Literales :
¿Cómo son los besos cuando te hacen un regalo?
¿Para qué sirven los
besos cuando te haces daño?
¿Cómo puedes dar un beso sin tocar a
la otra persona?
Inferenciales :
1.¿Cómo te sientes
cuando algún amigo o amiga te besa?
2. ¿Cuándo tú no quieres que te besen, ¿qué haces?
Valorativas
1. ¿Es importante respetar las decisiones de otras personas?
Si un niño o una niña
no quiere ser besado/a debemos decir no quiero, no me gusta …y debemos
respetarlo.
2. ¿Crees que está bien que te bese un niño o una niña cuando
tú no quieres que lo haga? ¿Por qué? ¿Qué debes decirle?
3. Dramatización del cuento. Se sugiere construir un títere con una bolsa de papel.
. En la dramatización darle mucha importancia a la
expresividad de los gestos, cuando nos gusta nuestra expresión será de contento
(sonrisa exagerada o carita de triste o enfado/ o el gesto del pulgar hacia
arriba o hacia abajo: Me gusta/ No me gusta):
Ir anotando sus
observaciones y opiniones sobre dicho cuento, anotar si hacen referencia a sus
vivencias
4. Enfatizar en el diálogo que establezcamos
que “Hay caricias
que nos hacen sentir bien, hay caricias y besos que nos hacen sentir mal. Por
ejemplo, los besos o abrazos son agradables cuando nos los da alguien que queremos…”
5. Pedir al alumnado
que ponga ejemplos de quien le gusta que le bese y quién no. Sugerencia dibujarlos y nombrarlos.
6. Recalcar en el aula que “si alguien pretende hacerte daño”, di NO, CORRE y CUÉNTALO.
7. Nos gustaría decir
“NO” algunas veces,
decir cuándo.
8. Realizamos dibujos
alusivos al cuento y a los diálogos establecidos sobre las estrategias
utilizadas para nuestra protección: NO, GRITAR, CORRER, CONTAR.
9. Socializar y colorear la ficha.
Los títeres realizados con bolsas y la ficha se pegaran en un
globo para exhibir en toda la escuela.
Anexo ficha 1.